Використання музики на заняттях гуртка хортингу при роботі з дітьми дошкільного віку

На можливостях впливу на психіку за допомогою роботи з тілом засновані різні системи тілесно-орієнтованої психотерапії, в тому числі рухової і танцювальної, які зараз набувають все більшої популярності. Це значною мірою пов'язане з тим, що сучасному стану людського суспільства притаманне перебільшення раціонального початку, надмірна увага до інтелекту, соціальним досягненням і придушення інстинктивного, «дикого». Останнім часом виникла ситуація, коли особливо сильно від цього можуть постраждати діти дошкільного віку. Багатьох батьків дуже рано починає хвилювати тема освіти власних дітей. З'являється тривога, чи зможе дитина вступити в престижну школу, вуз, і багато батьків починають турбуватися про це заздалегідь і готувати дитину і до самого вступу в школу, і до подальшого навчання в ній. Відбувається дуже раннє навчання математики, письма і читання, і приділяється недостатньо уваги естетичному розвитку дитини (музики, співу, танцю, малюнку, тощо). Все це призводить до того, що у дитини починає посилено розвиватися ліва півкуля головного мозку на шкоду правій, і дуже важлива область психіки (емоції, інтуїція) залишається недорозвиненою, випадає. Це може негативно позначитися на подальшому розвитку дитини.
Наявні роботи по музичній руховій терапії носять в значній мірі загальнотеоретичний, абстрактний характер. В них майже неможливо виявити конкретні рекомендації, методики тощо.

Під час занять необхідно надавати конкретні ігри, що вирішують певні психологічні завдання й дозволяють працювати з певними психологічними проблемами дошкільнят з використанням можливостей загальних руху, тренувальних завдань хортингу, танцю, ігор тощо.
Вправа, спрямована на реалізацію потреби дітей бути побаченими:
«Творча імпровізація»
Педагог гуртка хортингу задає дітям різну музику: вальс, марш, польку. На музику вальсу діти придумують легкі плавні рухи. На музику маршу зображують солдатиків, хортингістів, гімнастів тощо. На музику польки діти стрибають, бігають, зображуючи зайчиків, білочок.
Кращу творчу імпровізацію педагог відзначає і показує всім.
«Танець вогню»
Фантазії величі: діти імітують палаюче багаття вогню.
«Сад»

- гнучкість, тривожність, страхи лози;
- міць, непохитність стовбура дуба;
- веселі листячка яблуньки;
діти імітують різні дерева, які бачили і знають.
«Розплутай мотузку», «Птах у клітці» та подібні імітації під музику
Гра спрямована на розвиток швидкості і спритності. Вправи на релаксацію. Для кращої релаксації корисно поєднувати рухи з диханням, а також різними образами. Дитячу уяву з великим задоволенням поринає в захоплюючу мету. Тому важливо придумувати історії з цікавим сюжетом, які б одночасно сприяли розслабленню.
Однією з вищих форм руху є танок, часто є вільним вираженням творчої фантазії.
Особливо великі можливості руху і танцю при роботі з дітьми дошкільного віку. Для багатьох дітей у цьому віці рух і танець є важливими засобами комунікації. Крім того, сам рух, його особливості, характер дозволяють багато сказати про дитину, будучи дуже інформативними.
Зовсім не обов'язково працювати виключно в рамках танцювальної рухової терапії. Найбільш ефективно можливості руху і танцю при роботі з дітьми дошкільного віку проявляються у взаємодії з іншими видами творчості (малюнок, метафори, історії).

Всебічний розвиток дитини засобами музики і ритмічних рухів

«Від красивих образів ми перейдемо до красивих думок, від гарних думок до красивого життя і від красивого життя до абсолютної краси», - так колись висловився Платон.
У наш соціально-орієнтований час, коли життя людини стало оцінюватися мірою успіху, визнання і досягнення конкретних цілей, всебічний розвиток дитини засобами музики і ритмічних рухів відіграє важливу роль у розвитку творчої і гармонійної успішної особистості дитини.
У житті кожної родини настає момент, коли батьки замислюються над тим, в якому творчому напрямку «відправити» дитину і як її розвивати. Дуже багато хто вибирає для своєї дитини заняття оздоровчими вправами хортингу, танцями, малюванням, як правило, все починається з ритміки і ритмічних рухів. На таких заняттях дитина не тільки навчиться гарно танцювати, рухатися, тримати поставу, а й буде розвиватися духовно. Адже танок - це творчість, це є саме той вид мистецтва, який допоможе дитині розкритися, показати оточуючим, як вона бачить цей світ. Що говорити про те, як важливо для дівчаток і хлопчиків поняття «перший танець», адже вони хочуть відчувати себе справжніми принцесами та принцами на балах, як в казках.
Дитячі танці - це вивчення основних засобів виразності (рухи і пози, пластика і міміка, ритм), які пов'язані з емоційними враженнями маленької людини від навколишнього світу. Дитячий танець починається з ритміки, де вивчення танцю починається з простих рухів, часто, заняття більше схожі на гру, але в цій грі дитина навчиться тих речей, які дуже знадобляться їй в житті. Основна мета на заняттях ритміки з дошкільнятами - всебічний розвиток дитини, розвиток музикальності і ритму на заняттях, формування творчих здібностей і розвиток індивідуальних якостей дитини, засобами музики і ритмічних рухів.
Для повноцінного сприйняття музичних творів на заняттях ритміки і їхнього творчого відображення в танці необхідно допомогти дітям зрозуміти спеціальну мову музики, її характер, жанр та особливості ритмічного малюнка. Для розвитку творчої виконавської діяльності в танці, дітям потрібно більш поглиблено вивчати і розуміти особливості того чи іншого музичного твору - це безсумнівно сприяє зовсім іншому осмисленню хореографічного та музичного мистецтв. Це дає дітям можливість підняти свій творчий потенціал на інший більш високий рівень і відкрити нові цікаві можливості в творчому процесі.
На заняттях з використанням музики надається можливість повноцінно розвивати індивідуальні особливості кожної дитини, формувати хороший естетичний смак, допомагаючи тим самим приводити в гармонію внутрішній світ дитини. Почуття гармонії є найбільш правильною організацією змісту, впорядкованістю структури предмета, явища, що надає їм стрункість і закінченість. Здатність виявляти гармонію в житті, мистецтві та вносити її в практику, на все наше різноманітне життя, є великим людським умінням, що приносить радість буття всім, хто цим почуттям наділений. Важливу роль у творчій активності і розвитку духовного світу дитини відіграє формування естетичного смаку. Естетичний смак виховується, по-перше, завдяки розвитку здатності відчувати виразність мистецтва, розуміти мову мистецтва, по-друге, теоретичного навчання, по-третє, творчої і виконавської діяльності дітей на дитячих святах, концертах та творчих вечорах.
Підхід до кожної дитини полягає в тому, щоб допомогти розкрити її творчі таланти, навчити спілкуватися, виражати себе, відчувати себе впевнено в житті, підвищити здатність адаптації до різних життєвих змін.
Кожна дитина придумує танець для обраної емоції. Велике задоволення у дітей викликає саме твір своїх танців, де вони могли висловити свої почуття в безпечній формі. Цікаве спостереження полягає в тому, що в цьому віці діти неохоче грають негативних персонажів, вважаючи за краще зображати принцес і принців, але вони з ентузіазмом складають танець злості, стаючи злістю, виконуючи її танець.
Значимість вираження емоцій через рух полягає в тому, що саме таким чином здійснюється знайомство з власними емоціями, їх прийняття, а також розвиток психологічної здатності переживати власні почуття і сприймати їх у інших. На успішність вирішення поставленого завдання великий вплив має вміння слухати, аналізувати і розуміти музичний твір, що сприяє прояву більш яскравого і творчого образу в танці. Навики музичного сприйняття допомагають простежувати становлення музичного образу, його характер і чуйно відтворювати ритмічний малюнок.

Починаючи займатися під музику в дитячому віці, можна запобігти виникненню негативних установок, змінити образ думок, поліпшити ставлення до оточуючих. Таким чином, танець є чимось більшим, ніж просто рухи під музику. Цей спосіб роботи над собою допомагає домагатися успіхів в будь-якій сфері діяльності. Він виховує ті здібності, які керують взаємодією духу і тіла і допомагають виявляти зовні те, що знаходиться всередині нас. Заняття під музику дарують дитині радість руху, спілкування, збагачують його внутрішній світ і допомагають пізнати себе.

"Енциклопедія хортингу"
Едуард Єрьоменко
© 201
3 р.


 (434x69, 11Kb)